寫作業(yè)遇到難題、不會做的題怎么辦？問家長？問老師？問同學？抑或是問百度？如果你的答案是這些，那么你已經out了，現在最流行的解決方式應 該是，用手機拍下題目，在一些特定的手機軟件中選擇上傳，不出10秒鐘，答案就會出現。而這些手機軟件，因為其強大的解題功能，被稱之為“解題神器”——“問他作業(yè)”“學霸君”“小猿搜題”“名師快答”……如今，名稱各式各樣的解題手機APP可謂風靡中小學校園。
“解題神器”有多神？
一分鐘給出步驟和答案
打開手機應用商店，輸入“作業(yè)、解題”字樣就能搜出各種不同名字的解題軟件，這些軟件并不是單一的，而是按照不同的市場需求開發(fā)出來的滿足不同解題需要的。記者體驗得知，市場上的“解題神器”大概分為三類：題庫類、學生互動類和教師輔導類。
第一類：題庫類解題軟件，以“小猿搜題”為代表，這類解題軟件依托海量題庫，通過拍照后識別題目，迅速給出答案和解析。而且，無需注冊，完全免費。
第二類：學生互動類解題軟件，以“問他作業(yè)”為例，這類解題軟件在拍照搜題的基礎上還可以“問學霸”。如果用戶對搜索出的答案不滿意，可以用虛擬貨幣“問豆”做“懸賞”征集答案，同時通過回答其他用戶的問題、完成邀請同學等任務得到“問豆”。
第三類：教師輔導類解題軟件，以“名師快答”為代表，學生通過拍照、語音或文字的方式上傳問題，老師在線解答。老師會在最快的時間給出解題步驟和答案，同時附帶語音講解。這類解題軟件對用戶并不免費，用戶可以通過購買題包或會員資格等獲得提問機會。
為了體驗解題軟件的“神奇”之處，記者下載了多款解題軟件，可以說，各個軟件都有齊全的功能介紹，少則三四種功能，多則七八種功能，在一款名為“學習 寶”的解題軟件里，記者看到了“音頻功能”“海量題庫”“拍照答題”“學習圈”“積分系統(tǒng)”“秒速答題”“知識回溯”等七種主要功能。
那么，“解題神器”到底有多強大？記者打開比較受學生歡迎的“小猿搜題”，按照軟件提示上傳了一道初中物理選擇題的照片，不到一分鐘系統(tǒng)就給出了答案：首 先是分析，給出了詳細的解題步驟和答案；其次是點評，點出了這道題考察的基本物理知識；最后還提示了與此類似的題目。此外，還可以把所有搜過的題目存進 “我的題目”中，用戶可以根據自己的需要把搜到的題目收藏起來，形成習題集。
據了解，從去年開始，解題APP開始在網上盛行，成了很多 孩子的“好朋友”，在一定程度上幫孩子們解決了學習上的“困惑”。但是，解題APP出現后，也受到了來自各方的不同“待遇”，有人感謝它的到來，有人排斥 它的出現。記者就“如何看待解題APP”這一問題在老師、家長、學生等之間展開了大量走訪，調查發(fā)現，就此問題，“群眾的呼聲”大致可以分為“力挺派”和 “反對派”。
老師家長學生眼中的解題APP
力挺派觀點1??順應“互聯(lián)網+”潮流
近年來，互聯(lián)網高速發(fā)展，各種智能產品應運而生，互聯(lián)網的概念已經“生根”到百姓生活的每一個角落，人們只要連接網絡就可以搜索到想知道的信息，既方便快捷又實用。
智能手機作為百姓生活中與互聯(lián)網“親密接觸”的工具，同樣承載了教育革命的“任務”，而解題APP就是最直接的證明。記者聯(lián)系了某解題APP的技術研發(fā) 人員劉先生，他表示，解題APP是順應了“互聯(lián)網+”的時代潮流而生的，簡化了學生上網用搜索引擎搜答案的繁瑣工作，方便又快捷，而且學生還可以根據自己 的需要選擇不同類型的解題APP，能大大幫助學生自主學習。隨后，記者隨機采訪了一些“80后”“90后”，他們中的大多數人表示，APP能幫助他們解決 很多生活中的小問題，解題APP的出現也是順應了時代的潮流，“這個APP這么好，現在的學生寫作業(yè)遇到難題，再也不用擔心問老師會不會尷尬，問同學會不 會被瞧不起了?！币晃粍倓偞髮W畢業(yè)的受訪者感慨地說。
力挺派觀點2??能幫助提高學習成績
各類解題APP，大多是采用拍照上傳，隨后系統(tǒng)會發(fā)回解題過程與答案。調查中，部分學生表示用了此神器后，自己的成績確實有了提高，“自從有了解題APP，媽媽再也不用擔心我的學習了?！辈簧賹W生還用這句廣告語來表達解題APP對自己的幫助。
由于解題APP里題型豐富、儲存量比較大，對“學渣”和“學霸”來說，都能起到一定的幫助。王一帆是一位小學五年級的學生，平時數學成績不是很理想，有 時中等難度的題也做不出來，而他性格比較靦腆，不好意思向老師和其他同學請教，自從安裝了解題APP后，他的數學成績有了明顯的提高，“我覺得解題APP 很神奇，每次我遇到不會的題目都是找它幫忙，我不僅看答案，還認真研究解題過程，現在我對數學越來越有興趣了?！蓖跻环珜τ浾哒f。而王一帆的同班同學申萌 萌是班里學習最好的學生，可謂是真正的“學霸”，當記者采訪她時，她也表示解題APP對她的學習幫助很大，“特別是解答難題時，我能從APP上找到不同的 解題方法，還能與其他使用者‘切磋’，挺有意思的。”
力挺派觀點3??能幫助家長輔導孩子
孩子的教育問題不僅僅是學 校和老師的事，家長也扮演了很重要的角色，這其中就包括輔導孩子功課。然而，記者在調查時發(fā)現，由于家長們的文化水平參差不齊，輔導孩子功課的能力也就有 強有弱。一些文化水平比較高的家長在輔導孩子功課時能輕松“勝任”，而一些文化水平不高的家長或者畢業(yè)多年的家長則表示“壓力山大”。這部分“壓力山大” 的家長也就成了解題APP的“支持派”，他們紛紛表示，解題APP能夠幫助他們輔導孩子功課。
馮先生的女兒今年上初二，自從孩子升入初 中后，馮先生便感到輔導孩子越來越吃力，“我今年已經四十多歲了，離開大學校門好多年了，很多知識都忘了?！痹谶@種情況下，馮先生十分支持女兒使用解題 APP，“在APP上能找到孩子想要的解題思路和答案，現在APP已經成為我們父女的共同老師了。”馮先生說。不過他也表示，自己會叮囑孩子別光看答案不 看過程，學習解題思路才是重點。
反對派觀點1??學生容易養(yǎng)成惰性
說到弊端，解題APP在幫助學生解答題目的同時， 還容易導致學生產生依賴性和惰性，特別是對一些自控能力比較差的學生來說，解題軟件用久了，很容易成為自己的“偷懶神器”。記者在調查時發(fā)現，大部分老師 都持有此觀點，反對學生使用解題APP。一位初中化學老師告訴記者，自從發(fā)現班里一些同學安裝了解題APP后，班里的化學作業(yè)質量倒是提升了不少，但是當 上課講解相關題目時，作業(yè)本上答對的同學反而不知道解題思路，只知道答案，“這很明顯，學生只是從解題APP上抄寫了答案，并沒有認真看解題思路，這種作 業(yè)已經失去了意義。長期下去，學生很可能不會自己獨立思考問題、獨立寫作業(yè)了，所以我覺得解題APP弊大于利?！?/p>
同樣的反對聲還來自大部分家長。記者隨機調查了20位家長，超過80%的家長對于孩子使用解題APP來完成作業(yè)持否定態(tài)度，他們覺得這純粹是在應付差事，起不到任何學習的作用。
反對派觀點2??擾亂對學生的評估
除了擔心學生會對解題APP形成依賴性和惰性以外，還有一個反對理由在老師群體中呼聲較高，那就是老師對學生的知識掌握程度把握“失真”。不少老師反映，解題APP在一定程度上擾亂了自己對學生的評估和教學進度。
由于不少學生使用解題APP，學生答題質量得到了提高，老師們并不能從學生答題的情況來推斷學生掌握知識的程度。李老師是一位英語老師，她告訴記者，上 學期自己所帶的班級英語考試成績比以往都差，她是百思不得其解，“我該講的都講了，而且學生后半個學期作業(yè)完成質量相當高，我還以為大家對知識的掌握很 好，沒想到考試成績這么差?！币淮闻既坏臋C會，她從學生那里得知，原來班里流行起了解題APP，很多學生都直接從上面抄寫答案，蒙混過關。李老師后來分 析，就是這些解題APP擾亂了她的判斷力，誤以為學生們對知識點的掌握都很扎實，學生做對的題目就沒有再次講解，這樣教學進度也加快了不少。“學生不能使 用解題APP，因為他們的自控能力很差，根本起不到幫助學習的作用。”
“真正偷懶的學生沒有這些軟件仍然會有其他方法偷懶”
